Роль ведущего усваивается почти каждым ребенком. Необходимо вести систематическую работу по воспитанию самостоятельности и культуры поведения в группе продленного дня, поскольку от внутренней культуры в значительной мере зависит культура внешняя. Но и внешняя сторона поведения влияет на внутреннюю культуру — заставляет человека быть выдержанным, собранным, уметь владеть собой. Чтобы творить добро, нужно прилагать усилия, прежде всего — усилия душевные, нужно отрывать от себя, отдавать, а не брать.
В воспитании культуры поведения значительное место занимают выработка навыков и привычек. Именно в начальных классах закладываются основы аккуратности, вежливости, точности, прививаются хорошие манеры, умение культурно вести себя. Если элементарные нормы не привиты детям с ранних лет, то пробел этот приходится восполнять позднее. Личный опыт ребенка еще очень беден, ребенок часто бывает невежлив лишь в силу незнания того, когда, где и как поступать.
- знакомство пожилых с молодыми?
- знакомства для секса в никополе;
- женщина ищет мужчину в херсоне?
- План-конспект занятия (1 класс): Знакомство 1 сентября | Социальная сеть работников образования.
- знакомства кемерово инвалиды.
В группе продленного дня как нигде отражается воспитанность учеников. Поведение на улице: а твой подъезд, б двор, в ты идешь гулять, г правила уличного поведения, д отношения со взрослыми и сверстниками. Поведение в общественных местах: а в транспорте. Огромное значение необходимо придать выработке навыков самостоятельности, умению мыслить нестандартно, так как самостоятельность — это особый вид деятельности.
Суть нравственной основы самостоятельности заключается в том, чтобы люди помогали друг другу достигать успеха, преодолевать затруднения, творить благо на пользу общества. Общее развитие — опора самостоятельности. В группе продленного дня должна организовываться самостоятельная учебная деятельность занятия, самоподготовка , где дети, овладевая основами знаний, приобретая умения и навыки, проявляют себя как ученики. Дети действуют без непосредственного руководства и контроля педагога.
Так они могут сами распределить обязанности, роли…. Детям первоначально надо помогать при решении проблемы, при разрешении конфликта. Значение этих игр особенно велико при знакомстве с детьми. Эти игры любимы детьми, быстро усваиваются. Хочу остановиться на самообразовании воспитателя группы продленного дня. Считаю целесообразным постоянно следить за научными достижениями в данной области. Самая распространенная классификация форм воспитательной работы, предложенная В.
Безруковой и Е. Титовой — это мероприятие, дело, игра. Такие ученые как И. Иванов, И Подласов, Н. В работе воспитателя ГПД рекомендую опираться на следующую классификацию:. Прогулка — активный отдых, организованный на воздухе и заключающийся в играх малой и средней подвижности. Прогулка оказывает благоприятное влияние на функциональное состояние центральной нервной системы учащихся.
Читайте ещё
Проведение прогулки требует такой же продуманности и подготовки, как и все другие виды деятельности. Ёе нужно сделать содержательной и интересной. А это требует разнообразия в проведении прогулки, учета физической нагрузки, рационального чередования занятий. К мероприятиям относятся события, занятия, встречи с интересными людьми, экскурсии. Цель — всегда отношение. Воспитательное мероприятие — часть цели, в результате всей воспитательной работы. Каждое мероприятие выстраивается по определенной структуре. Первый этап — подготовительный, назначение которого вызвать у детей желание участвовать в мероприятии.
Задача второго этапа: создание психологического настроя, формирование готовности к предстоящей работе. Здесь целесообразно использовать вступительное слово, музыкальный фрагмент. Важно оформление класса, в котором проводится мероприятие. Третий этап - содержательный. На нем осуществляется достижение предметного результата: дети участвуют в диалоге, слушают воспитателя, взаимодействуют с миром и проявляет к нему свое отношение.
Четвертый этап — эмоциональное, четкое завершение мероприятия. Суть его в том, чтобы вызвать или усилить положительные переживания, удовлетворение по поводу проведенного мероприятия. КТД - дело, которое задумывается, планируется, проводится самими детьми на пользу своему коллективу и окружающим людям. Первый этап — предварительная работа воспитателя.
На этом этапе ставится цель, определяется место КТД в системе других форм воспитательной работы. Второй этап - коллективное планирование. Воспитатель проводит стартовую беседу, в процессе которой обсуждается, как и для кого провести КТД. Затем ведется работа в микрогруппах - обсуждение дела. Третий этап — коллективная подготовка, где разрабатывается окончательный вариант дела, распределяются поручения в микрогруппах. Поощряются сюрпризы, интересные находки. Четвертый этап — коллективное осуществление задуманного. Пятый этап — анализ, помогающий выявить значимость данного КТД с помощью вопросов типа:.
Что нужно учесть на будущее?
- начать знакомство с девушкой в интернете.
- Занятие в группе продленного дня. 1-й класс. Тема: "Знакомство".
- знакомства нефтеюганск с девушками.
- Конспект развивающего занятия в ГПД на тему: «Здоровое питание»;
- поздравления с 6 годами знакомства?
- красивый секс вдвоем онлайн.
- как познакомиться со всеми!
Главное - организовать обсуждение в микрогруппах и выслушать мнение ребят. Шестой этап — продолжение начатого в других формах деятельности.
Сценарий "Вечер знакомств" (в оздоровительном лагере)
КТД можно использовать в разновозрастной группе или с ребятами вторых и третьих классов. Конкурс — это соревнование двух или более участников в каком-либо виде деятельности. Турнир—викторина это КТД, предполагающее состязание в эрудиции нескольких команд и сочетающее особенности турнира команды по очереди атакуют и обороняются и викторины.
Воспитанники ищут и задают вопросы, предполагающие занимательные задания, познавательные задачи. При подготовке к турниру—викторине дети делятся на команды, придумывают им названия, договариваются о количестве и теме вопросов. При подведении итогов отмечаю самые интересные вопросы, благодарю наиболее активных. Это КТД, сочетающее коллективную познавательную игру и соревнование. Выбирается помощник, который будет подсчитывать баллы, напоминает правила игры: предмет может быть приобретен любой командой в обмен на знания. Приобрести вещь может команда, выставившая ее на аукцион.
Следовательно, даже слабый, но дружный коллектив может победить. Аукцион вполне логично использовать как составную часть в праздниках и интеллектуальных играх. За победу в конкурсе полагается вознаграждение. Я считаю целесообразным награждать ребят интересными карточками.
Материал (4 класс) по теме: Давайте познакомимся | Социальная сеть работников образования
Даже через несколько лет ребенок помнит какой-то приз. Здесь участники соревнуются в той деятельности, которая отличается творчеством. При организации творческого конкурса естьт 10 главных компонентов успеха, о которых следует помнить.
Самое трудное в конкурсе — придумать задания, которые должны будить воображение. Начинается конкурс со вступительного слова ведущего. В завершении — слова благодарности всем участникам. Праздник — особая форма воспитательной работы, включающая различные виды деятельности детей. Очень важно, чтобы каждый ребенок смог проявить свои таланты, способности, увлечения. Необходимо, чтобы ребенок смог почувствовать свою значимость. Часто именно на празднике ребенок самоутверждается.
Необходимо каждому предоставить свободу выбора роли, занятия, способа действия. При проведении праздника необходимо учитывать важные моменты подготовки и проведения праздника. Часто для ребенка является значимым подготовка к празднику, а не сам праздник. Важно для ребят младшего школьного возраста быть значимым и оцененным старшими: родителями, учителями, воспитателями, а также администрацией школы.
Считаю необходимым каждого ребенка оценить, поощрить - ведь похвала важна для ребят этого возраста. Иногда им помогают родители. Содержанию праздника соответствует и его организация: всем участникам праздника должно быть весело, радостно, комфортно, поэтому важен экспромт. Они нужны, но в меру. Ребята очень любят сфотографироваться на память. Изучению детской игры посвятили свои исследования многие ученые. Авторы единодушны в том, что игра - это внутренняя потребность детей в активной деятельности, средство познания мира.
Каждый игрок получает жетон в виде сердечка, на котором пишет свое имя. Ведущий идет с коробкой по кругу. Игроки громко называют свои имена и опускают сердечко в коробку. После этого ведущий второй раз проходит по кругу. Теперь задача игроков- достать из коробки одно из сердечек, прочитать вслух написанное на нем имя, вспомнить того, кому оно принадлежит, и отдать его хозяину. Все участники игры садятся по кругу. Каждый по очереди делает вслух комплимент по любому поводу своему соседу справа, эстафета продолжается.
Комплимент может касаться как внешних признаков, так и черт характера, например: "Таня, у тебя красивые глаза", "Саша, мне нравится твоя улыбка", "Оля, ты очень доброжелательная" и т. Эта игра — первый шаг на пути к знакомству коллектива, проводится для создания доброжелательного настроя группы. Мальчики садятся на одну скамейку, а девочки на другую. Мальчики называют любые имена девочек. Если эти имена носят девочки, то они встают и рассказывают о себе. Потом девочки называют любые имена мальчиков. Это происходит до тех пор, пока имена всех детей не будут названы.
Электронная тетрадь по русскому языку Электронная тетрадь по математике Мультиурок дарит курсы по рублей учителям! Как удобно передать адрес своего сайта коллегам и ученикам. Получите доступ к онлайн-тетради, добавив 10 своих разработок с 15 по 30 ноября. Адаптивная физическая культура в условиях реализации ФГОС для лиц с Образование и сопровождение детей с расстройствами аутистического Смотреть все курсы.
11 признаков наличия трудовых отношений
Cайты учителей Все блоги Все файлы Все тесты. Приглашаем Вас на распродажу видеоуроков в честь летних каникул! Была в сети Россия, Кантемировка. Рассказать о сайте. День знакомств в пришкольном лагере. Категория: Начальные классы. Сценарий мероприятия для первого дня в лагере. Сценарий мероприятия для первого дня в лагере Первый день пребывания в летнем оздоровительном лагере начинается со сбора - инструктажа, который проводит начальник лагеря.
Педагог, готовящий массовые мероприятия, знакомит детей с планом работы на смену. Затем дети следуют в свои отрядные комнаты, где для них проводятся игры на знакомство. Цель: познакомиться с детьми, познакомить их между собой.