Дети высказываются. Домашнее задание: упр.
Галаева Марина Анатольевна , учитель начальных классов. Назад Вперёд. Деятельность учителя Деятельность обучающихся Организационный момент. Эмоциональный настрой. На доске прописаны образцы букв и соединений. Дети выполняют взаимопроверку по эталону. Ученики записали слова в тетрадке. Ученики записали слова в тетради. Дети в тетрадях-задачниках определяют грамматические признаки имён существительных.
Смысл, каких слов вы бы хотели уточнить? Чтение правила на стр. Дети называют однокоренные слова. Это имя прилагательное. Дети делают свои предположения. На что будем смотреть сначала? На экране появляются части алгоритма - Что теперь будем делать? Эти существительные разных типов склонения. На экране появляется новый пункт алгоритма. На экране появляется последовательность пунктов алгоритма. Развивать умение классифицировать имена существительные по склонениям. Планируемые результаты:. Личностные УУД. Формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;.
Запишитесь на первый урок!
Формировать умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;. Участвовать в творческом, созидательном процессе;. Формировать способность к самооценке своих действий, поступков;. Регулятивные УУД. Формировать у учащихся способность организовывать свою учебно-познавательную деятельность,. Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;. Формировать умения:. Осознавать познавательную задачу;. Читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников,. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме,.
Использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;. Коммуникативные УУД. Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;.
Знакомство с тремя склонениями имён существительных и способом определения склонения
Формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;. Осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач. Ход урока. Содержание деятельности учителя. Содержание деятельности учащихся. Актуализация знаний.
- знакомство - склонение и спряжение, грамматические правила Русский!
- знакомства в заволжье нижегородской обл.
- Похожие файлы.
- мое первое знакомство с поэзией м и цветаевой.
- Методика изучения имени существительного.
- Латышские падежи — Википедия?
Слайд 2. Слайд 3 Выполнить задание: Произнесите слова. Запишите данные слова буквами. Ель, пыль, мышь, дверь, ночь. Обратите внимание: Как вы думаете, на что вы должны обратить внимание? Рассуждают, на что они должны обратить внимание. Мотивация познавательной деятельности. Проблемный вопрос: Можно ли определить склонение имён существительных? Проверим предположение по учебнику с. Слайд 4. Тема урока:. Учебная задача:. Заполните таблицу:. Не знаю. Хочу узнать. Источник информации. Высказывают своё мнение. Предполагают, что это существительные 3 склонения. Читают тему урока, ставят учебную задачу: узнать признаки имён существительных 3 склонения, учиться находить имена существительные 3 склонения.
Самостоятельно заполняют таблицу. Организация познавательной деятельности. Слайд 5 Наблюдение над именами существительными. В какой форме стоят все слова в данных группах.? Какие признаки изменялись при изменении падежа? Сколько склонений получилось? Заполнение дорожной карты. Работа с набором всех слов в парах Повторяют падежные формы имен существительных. Соотнесение форм именительного падежа с изменениями формы в родительном, дательном и предложном падеже Открытие закономерности, что слова каждой группы остаются в одной группе, не меняются местами.
Участвуют в наблюдении за признаками слов каждого склонения род, окончание, форма именительного падежа. Делают выводы ,что у имен существительных одной группы — одинаковые окончания в разных падежах постоянный признак Подбирают варианты Развитие коммуникативных навыков работы , учебное сотрудничество. Нацеливание на дальнейшую исследовательскую работу по решению проблемной ситуации.
- Урок русского языка в 3-м классе "Три склонения имен существительных"!
- Похожие файлы.
- знакомства секс в кыштыме.
- на каком сайте знакомств можно зарабатывать деньги!
Практическая работа с языковым материалом, развитие умений работать в группе, умений анализировать, делать выводы. Развитие умений сравнивать, делать выводы, обобщать. Развитие воображения, развитие речи, развитие коммуникативных навыков. Соотнесение практической работы с правилами русского языка.
Знакомство с тремя склонениями имён существительных и способом определения склонения
Работа по текстам учебника стр 77 ,упр Ответили ли мы на главный вопрос? По каким признакам слова? Обобщают свои наблюдения 3 группы- три склонения Работа с текстом учебника -Узнать новое об именах существительных. Имена существительные относятся к трем склонениям по следующим признакам: 1 склонение — окончания а,а, ж.
- Открытый урок русского языка 4 б класс Тимофеева.
- читать чужие сообщения в знакомствах!
- Склонение слова «Знакомство»;
Заполнение дорожной карты Развитие умений обобщать. Первичное закрепление Цель : Создание условий для закрепления умений определять родственные слова в практической работе с языковым материалом Организация проверки полученных данных. Работа с правилом упр. Продолжение работы с упр.
Заполнение таблицы склонений. Развитие умений выделять и группировать признаки имен существительных. Развитие умений работать с учебной литературой, сравнивать, наблюдать, выбирать и обосновывать выбор. Самостоятельная работа с самопроверкой. Цель: Создание условий для формирования умений самостоятельно делать выбор и обосновывать его при самостоятельной работе.
Развитие умения самостоятельной практической работы с языковым материалом. Включение нового знания в систему знаний Цель: Создание условий для развития умений самостоятельно выбирать языковой материал в соответствие с поставленной учебной задачей. Распределение имен существительных по склонениям.
Латышские падежи
Заполнение дорожной карты Развитие умения определять постоянные признаки частей речи, вести языковой анализ слов. Развитие, умений определять постоянные признаки имен существительных, обобщать, делать выводы. Рефлексия деятельности Цель: Создание условий для развития умения анализировать и прогнозировать учебную деятельность. Организация обобщающего этапа, постановка целей на следующий урок, выяснение трудностей в работе и путей их преодоления, обоснование необходимости дальнейшей работы. По какой форме имен существительных узнают его склонение?
Как ты сможешь объяснить своим одноклассникам способы определения склонения? Какие трудности возникли? Спорные картинки на слайде глобусземля, Кот- кошка, мышь- мышка Оценка результативности самостоятельной работы: Оцените свою работу. Обобщение по итогам урока.
Трудно было ,потому что мы только узнали новое о словах.