серьезные знакомства с американцами

Россия Ясное солнышко, Козерог, , хочу познакомиться: ищу парня / Орел Общительная, хозяйственная, целеустремленная, знаю что хочу.

Презентация к уроку для 1 класса.. В основу презентации легли методические рекомендации для учителя. Войти через uID Старая форма входа. Опубликовать материал.


  • статус я помню как мы познакомились?
  • женщины ищут мужчин в иркутске;
  • все социальные сайты знакомства?

Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Свидетельство о публикации. Бесплатные свидетельства о публикации. Методическая разработка "Картотека дидактических игр по развитию речи". Презентация "Практический материал для занятий с детьми по обучению грамоте. Отчет "Как я готовлю детей в школу речевое развитие ".

Презентация Знакомство с буквой А

Интерактивная игра по обучению грамоте "Хитрые половинки". Интерактивный тренажёр для детей старшего дошкольного возраста "Вылечи словечко вместе с Машей". Конспект занятия по ознакомлению с иллюстрацией детей старшей группы. Квест-путешествие "Звери осенью". Самоанализ НОД по обучению грамоте.


  1. ДЕТСКИЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ И КЛИПЫ.
  2. Обучение грамоте "Знакомство с буквой Е, е"?
  3. Библиотека.
  4. порно взрослая учит молодую сексу.
  5. Вход на сайт.
  6. Презентация буква для дошкольников » Хороший бухгалтер.
  7. Презентация-игра для подготовки детей к обучению грамоте "Найди дорожку"; лет. Конспект урока письма "Строчная и заглавная буквы щ, Щ". Интерактивный тест "Проверяем готовность к школе. Обучение грамоте и окружающий мир". Интерактивная игра "В стране ребусов". Презентация "Обучение грамоте".

    Дополнительная программа для детей лет по ознакомлению с буквами. Методы обучения, используемые в работе, соответствуют возрастным особенностям детей, а не дублируют школу, что является отличительной особенностью данной образовательной программы. Зов джунглей. Презентация "Знакомство со звуком Л". В данной презентации упражнения направлены на формирование фонематической стороны речи у старших дошкольников, как в случае речевой патологии, так и при речевом развитии в пределах нижней границы речевой нормы. Интегрированный урок русского языка "Непроизносимые согласные в корне слова "Л. Гераскина "В стране невыученных уроков"; 3 класс.

    Непроизносимые согласные в корне слова. Конспект занятия по по звукопроизношению "Звук и буква "Г"; подготовительная группа. Занятие по грамоте. Буква Л. Рабочая программа дошкольной подготовки будущих первоклассников. Федосова М. Программа готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием.

    Цель программы — успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий гуманного комфортного перехода с одной образовательной ступени на другую. Однако допущены серьёзные ошибки. В русском языке буквы е, ё, ю, я могут давать 1 звук е -[э], ё -[о], ю -[у], я -[а] , а могут давать 2 звука, когда эти буквы стоят в начале слова, после гласного и после ь и ъ.

    Звуков е, ё, ю, я, [йе] - НЕТ! От: Светлана [ отправить эл. От: cветланка [ отправить эл. От: ВАлентин Дата: 11 ноября г.

    Презентация по обучению грамоте "Знакомство с буквой щ "

    От: Людмила Дата: 21 ноября г. Ваши работы стали хорошим подспорьем в развитии творчества. Четвертая ступень — ступень синтетического чтения. Она характеризуется целостными приемами чтения: словами, группами слов. Таким образом, основными условиями успешного овладения навыком чтения является сформированность устной речи, фонетико-фонематической и лексико-грамматической ее сторон, достаточное развитие пространственных представлений, зрительного анализа и синтеза, зрительной памяти. Еще в трудах К. Ушинского были заложены основы методики обучения грамоте, где уделялось большое внимание подготовке к письму.

    Презентация к уроку

    Начальным этапом обучения грамоте было приучение глаза и руки ребенка к письму элементов букв. В педагогической системе Марии Монтессори большое внимание уделялось развитию речи детей, подготовке их к усвоению чтения и письма. Монтессори был составлен специальный дидактический материал, позволяющий детям легко овладевать техникой письма.

    При работе с детьми, имеющими нарушения речи, особое внимание уделяется подготовке к чтению и письму, так эти дети находятся в группе риска по возникновению дисграфии и дислексии. Особенно важным это становится при коррекции общего недоразвития речи. Общее недоразвитие речи представляет собой сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся как к звуковой, так и к смысловой стороне речи, при нормальном слухе и интеллекте.

    При общем недоразвитии речи отмечается позднее ее начало, небольшой запас слов, аграмматизмы, нарушения произношения и фонемообразования. Дети третьего уровня речевого развития в условиях массовой школы обычно овладевают элементарными навыками письма и чтения.

    Но при этом они допускают значительное количество специфических ошибок, которые обусловлены отклонениями в развитии фонетической стороны речи, словарного запаса и грамматического строя. То есть у них наблюдается дислексия и дисграфия. Таким образом, у дошкольников с общим недоразвитием можно отметить низкий уровень готовности к овладению письмом. Например, А. Корнев предлагает систему формирования функционального базиса навыков чтения и письма, в которой выделяются следующие разделы: 1 развитие речевых навыков и функций, необходимых для овладения грамотой; 2 развитие зрительно — пространственного восприятия и наглядно—образного мышления; 3 формирование изобразительно—графических способностей; 4 развитие сукцессивных способностей ребенка; 5 развитие способностей к концентрации, распределению и переключению внимания.

    Лалаева описывает систему работы по профилактике и коррекции дислексии. Работа проводится в нескольких направлениях. Вот некоторые из них:. На логопедических занятиях я уделяю особое внимание подготовке детей к обучению грамоте и профилактике нарушений письменной речи. В моем арсенале множество игр, пособий, методик, описанных в логопедической литературе. Кроме того, я начала использовать новые педагогические технологии, в том числе и компьютерные.

    Современные информационные технологии являются перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом. Детям интересно все, что связано с компьютерами, таким образом, повышается учебная мотивация. Повышается и речевая, познавательная активность ребенка на логопедическом занятии.

    Растет самооценка детей поощрение за правильные ответы, возможность самому проверить правильность ответа. Появляется возможность учитывать индивидуальные возможности каждого ребенка. Также необходимо отметить, что логопед затрачивает значительно меньше времени на подготовку к занятию. И на занятии экономится время благодаря быстрой смене материала на экране. Проведение компьютерных игр всегда носит полифункциональный характер, то есть происходит не только усвоение знаний и развитие речевых функций детей согласно целям игры, но ещё и развитие внимания, зрительно-моторной координации, познавательной активности.


    • фото парней для сайта знакомств без лица.
    • жанна 37 шымкент познакомится.
    • сообщества знакомств в контакте.
    • Презентация Знакомство с буквой А?
    • знакомство с турбо паскаль презентация.

    Происходит и развитие произвольной регуляции деятельности дошкольников: умений подчинить свою деятельность заданным правилам и требованиям, умений сдерживать свои эмоциональные порывы, планировать свои действия и предвидеть результаты своих поступков. Для подготовки дошкольников 5 — 6 лет, имеющих нарушения речи, к обучению грамоте и профилактике дисграфии и дислексии мной был создан ряд компьютерных игр по нескольким направлениям. Для этих целей я использовала программу создания презентаций MS PowerPoint. Она представляется очень удобной, так как на слайдах можно разместить необходимый картинный материал, цифровые фотографии, тексты, схемы.

    Широко используется настройка анимации и действия. При желании можно добавлять музыкальное и голосовое сопровождение. Особенно удобно мне использовать презентации при коррекции оптических нарушений, так как такие занятия требуют большого объема наглядного материала, который чаще всего приходится делать вручную.

    Обучение грамоте. Звук и буква Л

    Игры в форме презентаций также позволяют решить дополнительную задачу — развивать зрительное внимание и память. Материал, представленный на экране является более привлекательным для детей, создает дополнительную мотивацию для активного участия детей в коррекционном процессе. Игры-презентации я использую на подгрупповых и индивидуальных занятиях. Они являются частью традиционного занятия, время использования компьютера соответствует гигиеническим требованиям непрерывная продолжительность работы с компьютером для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6 — 7 лет — 15 минут; после занятия проводится гимнастика для глаз.

    Для подготовки к чтению и письму, для развития буквенного гнозиса, формирования пространственного восприятия и представлений, развитие зрительного анализа и синтеза я предлагаю детям специальные игры с буквами:. Ребенок называет букву, нажимает на клавишу — рядом появляется целая буква.

    Похожие файлы

    Ребенок опознает букву или буквы — один и тот же элемент, который виден сквозь окошко, может принадлежать нескольким буквам , нажимает на клавишу — около окошка появляется правильный ответ. Детям предлагается найти гномика — он спрятался под буквой, которая написана неправильно. Детям предлагается прочитать слово.

    Если возникают трудности — нажатие на клавишу — и рядом появляется картинка. Детям надо назвать, какие буквы они видят. Нажав на клавишу мышки можно проверить ответ. Ребенок должен увидеть букву и назвать ее. Чтобы проверить правильность ответа, надо нажать на клавишу мышки — рядом с картинкой появится нужная буква. Например, прочитать слово, выбрав только правильно написанные буквы. Или прочитать слово, когда видно только половину букв нижнюю или верхнюю.

    Дети должны угадать букву. При желании ребенок может изобразить букву так же, как человечек на картинке. При нажатии на клавишу появляется правильный ответ. При нажатии на клавишу элементы соединяются.