Что теперь можете сказать? Дети: Один пакет тяжелее другого. Какой прибор поможет нам сравнить предметы по массе? Дети: Весы. Воспитатель: Ставим пакеты на чашечные весы.
Какой пакет тяжелее? Дети: С крупой, он находится на нижней чашке. Воспитатель: Какой пакет легче? Дети: С хлопьями, он находится на верхней чашке весов.
Методика формирования представлений о массе.
Воспитатель: Как уравнять вес пакетов? Дети: Можно добавить хлопьев или убавить крупы. Воспитатель: Уравниваем пакеты двумя способами. Как вы узнали, что вес пакетов одинаковый? Дети: Чашка весов на одном уровне. Воспитатель: Давайте взвесим игрушки. Интересно, что тяжелее: один кубик или один мяч. Кроме предложенных вариантов детям предлагается взвесить и сравнить, что им хочется.
Воспитатель: Из каких материалов игрушки легче? Из каких тяжелее? Предметом для измерения массы использован мишка мягкая игрушка , в качестве мерки дети использовали набор игрушек: белочки, обезьянки, куклы и тигры. Воспитатель показал на примере способ измерения на весах, а именно как можно измерить медведя, используя другие предметы. Дети уравновешивают с помощью мерок чаши весов. Они кладут на одну чашу весов мишку, а на другую игрушки одного типа, последовательно чередуя мерки.
Во время измерения дети делают вывод, чему равна масса мишки в белочках, потом в обезьянках, в куклах и тиграх. Затем дети взвешивают другую игрушку, в качестве мерки дети используют тот же набор игрушек: белочки, обезьянки, куклы и тигры. Измеряя массу одного предмета с помощью различных мерок, сравниваем по массе сами мерки и убеждаемся, что чем тяжелее мерка, тем меньше результат и наоборот. Используя разные мерки, при взвешивании одного и того же предмета, определяя массу различных предметов одной и той же меркой, детей знакомят с функциональной зависимостью между массой измеряемого объекта, массой мерки и полученными результатами.
Народы с глубокой древности обменивались друг с другом различным товаром.
У одних была соль, а другие умели делать красивые стеклянные вазы. У третьих было много скота, но не было шёлковых тканей. Люди торговали друг с другом тем, что у них было в избытке. Чтобы обмен товаром был равноценным, люди придумали весы. Первоначально весы использовались не для взвешивания товара, а для взвешивания денег. Так определяли стоимость товара. А кто знает, что такое гири гири-это специальные предметы, определённого веса, сделанные из металла.
Они нужны для взвешивания на весах с чашами. Если бы люди не придумали весы и гири, взвешивать и торговать было бы невозможно. Например, в одной стране взвешивали бы бананами, в другой -ракушками.
Библиотека
Хотите узнать, сколько это килограмм? Возьмите и подержите в руке этот мешочек сахара. Дети по очереди берут в руки мешочек сахара. А теперь внимательно послушайте, как звучит слово килограмм. Килограмм складывается из тысячи граммов. Хотите узнать, сколько весит грамм? Положите на палец спичку и узнаете. Измерение массы предметов при помощи общепринятых эталонов. С этой целью используют чашечные весы с набором гирь 1 кг, 2 кг, 5 кг и сыпучие продукты.
Воспитатель спрашивает детей, что и как они покупали в продовольственном магазине, какие видели весы, какие продукты взвешивают на весах.
Похожие файлы
Дети рассматривают весы и гири, сравнивают их, определяют, какая из них тяжелее, какая легче. Выполняется упражнение в отвешивании 1 кг, например, манной крупы: на одну чашку ставится гиря, на другую насыпается крупа, пока стрелки весов полностью не уравновесятся.
Детей спрашивают, сколько килограммов крупы взвешено, и как они об этом узнали. Таким образом, мы исследовали развитие представлений детей о массе и способах ее измерения. Электронная тетрадь по алгебре 8 класс Электронная тетрадь по алгебре 7 класс Электронная тетрадь по алгебре 9 класс Мультиурок дарит курсы по рублей учителям! Как удобно передать адрес своего сайта коллегам и ученикам. Получите доступ к онлайн-тетради, добавив 10 своих разработок с 15 по 30 ноября.
Смотреть все курсы. Cайты учителей Все блоги Все файлы Все тесты. Приглашаем Вас на распродажу видеоуроков в честь летних каникул! Была в сети Рассказать о сайте. Категория: Математика. Познакомить детей с приемами измерения массы с помощью условной меры. Руками плавно имитировать движение весов вверх — вниз. Несколько раз предметы поменять местами. II этап, средняя — старшая группы. Действия: сравнение трех предметов по массе. Один предмет служит образцом.
Действия: построение сериационного ряда по массе. Обсуждение относительности и транзитивности отношений масс предметов. Правило: выбирать самый тяжелый легкий предмет из оставшихся количество предметов увеличивается постепенно от 3 до 5. III этап, старшая — подготовительная группы. Правило: чашка с предметом большей массы опускается вниз. Замечание: это не взвешивание, а сравнение масс.
Взвешивание — это измерение, в результате которого получается число. Действия: определение массы предмета на весах с помощью условной мерки кубиков, шариков, орехов, пуговиц и т. Правило: масса одинакова у тел, уравновешивающих друг друга на весах. Масса складывается, когда тела соединяются.
3.Методика формирования представлений о величине предметов у детей в детском саду.
Действия: знакомство с килограммом. Измерение масс на чашечных весах с помощью килограммовых гирь. Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Узнайте, чем закончилась проверка учебного центра "Инфоурок"? Методика формирования представлений о массе. Скачать материал. Старшие дошкольники, посещавшие магазины вместе со взрослыми, располагают сведениями: - о взвешивании на весах как способе определения массы, - об использовании гирь, - о движении стрелки на весах.
«Развитие у детей представлений о массе предметов и способах измерения массы»
Но представление о массе и единицах ее измерения у них поверхностно. Точность восприятия массы зависит не только от возраста, но и от: - овладения приемами обследования предметов по их массе, - знания общепринятых мер, - способа измерения. Методика обучения Этапы обучения Подготовительный этап : в младших группах идет накопление представлений о массе в опыте детей: в играх, в жизненных ситуациях.
Педагогическая работа строится в определенной последовательности: Формирование представления о массе. Знакомство с правилами взвешивания на весах и килограммом Наглядный материал Одинаковые по размеру мешочки, наполненные разными веществами вата, песок, металлические шарики и пр.
- Методика представлений о массе предметов и ее измерении (задача 10)!
- журнал знакомств с девушками.
- «Развитие у детей представлений о массе предметов и способах измерения массы»!
Одинаковые коробочки с разным количеством песка. Усложнение наглядного материала: Уменьшение разницы в массе. Увеличение количества рассматриваемых предметов. II этап, средняя — старшая группы А : Действия: сравнение трех предметов по массе. Б: Действия: построение сериационного ряда по массе. В: Упражнения: - нахождение предмета определенной массы в сериационном ряду; - подбор парного предмета; - группировка предметов по массе.
Упражнения: - из равных по массе кусков пластилина лепят разные формы шарик, колбаску, морковку и др. Б: Действия: определение массы предмета на весах с помощью условной мерки кубиков, шариков, орехов, пуговиц и т. Упражнения: - взвешивание одного предмета разными мерками; - сравнение масс предметов при помощи измерения на весах. В: Действия: знакомство с килограммом. Упражнения: - определение массы предметов в 1, 2, 3, … кг; - отвешивание сыпучих веществ крупы, сахара и др. Курс профессиональной переподготовки. Воспитание детей дошкольного возраста. Курс повышения квалификации.